O encontro de dois dias, na cidade da Praia, que conta com a participação de representantes do Governo, parceiros internacionais, organizações da sociedade civil e câmaras municipais, foi promovido pelo Ministério da Educação e tem como objectivo também definir orientações e prioridades para o ano de 2026.

A GLPE íntegra na agenda a Revisão Anual Sectorial, a aprovação da proposta de programa para candidatura aos fundos da Parceria Global para a Educação (GPE), no âmbito do reforço das Capacidades SCG (System Capacity Grant), e ainda a revisão do Pacto de Parceria.

O ministro da Educação, Amadeu Cruz, explicou que o encontro permitirá avaliar a implementação do Programa de Reestruturação do Pré-escolar e do Primeiro Ciclo do Ensino Básico (PAREP), bem como a execução do ensino básico, secundário e superior, no quadro do PEE.

Segundo o governante, o pré-escolar foi eleito como sector prioritário devido ao défice existente face aos avanços já consolidados no ensino básico, secundário e superior.

O objetivo, afirmou, é criar as bases para a sua universalização e progressiva obrigatoriedade, garantindo que nenhuma criança fique fora do sistema educativo.

“Entendemos que devemos fazer o levantamento, a caracterização das crianças fora dos jardins de infância, trabalhar com as câmaras municipais para melhorarmos a qualidade das infraestruturas”, avançou, sublinhando ser fundamental ver o pré-escolar como um elemento estruturante para qualidade do ensino.

Amadeu Cruz reconheceu a existência de algumas escolas que necessitam de reabilitação, mas destacou o investimento já realizado pelo Governo, estimado em cerca de 2,7 milhões de contos, na melhoria das infraestruturas escolares.

Entre os estabelecimentos a necessitar de reabilitação, referiu escolas nos concelhos de Santa Cruz, São Miguel, Tarrafal de Santiago, Fogo, São Vicente e Santo Antão, integradas nos planos de emergência em execução.

O ministro sublinhou igualmente os avanços no domínio da educação inclusiva, com a implementação da nova legislação, a capacitação contínua de professores e a criação de condições estruturais para garantir acessibilidade e apoio adequado às crianças com necessidades educativas especiais.

Por seu lado, o representante residente do PNUD, UNFPA e Unicef em Cabo Verde, David Matern, realçou a importância do encontro para reforçar o engajamento de todos os actores do sector, desde as entidades governamentais às organizações comunitárias.

“O Governo tem uma liderança muito forte através das delegacias de educação, mas temos também outros actores, as organizações da sociedade civil que precisam de engajar-se mais nas discussões”, defendeu, alertando para a necessidade de investimentos sustentados que permitam alcançar os 100% de universalização.

O representante das agências das Nações Unidas chamou ainda atenção para os desafios na qualificação dos profissionais do pré-escolar, incluindo aqueles que trabalham com crianças com necessidades especiais.

A Semana com Inforpress